【引語(yǔ)】學(xué)校的升學(xué)率對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)是十分重要的，所以同學(xué)們一定要好好了解學(xué)校的升學(xué)率，2025年德陽(yáng)市中江縣倉(cāng)山中學(xué)升學(xué)率|教學(xué)質(zhì)量怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是德陽(yáng)市中江縣倉(cāng)山中學(xué)升學(xué)率|教學(xué)質(zhì)量怎么樣的相關(guān)信息。
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倉(cāng)山中學(xué)本次參加高考的學(xué)生280人，文、理科過(guò)線人數(shù)136人。應(yīng)屆學(xué)生高考成績(jī)與中考基礎(chǔ)成績(jī)相比大幅提升，其中唐蕊中考等級(jí)C1，高考成績(jī)522分。龐琪琪中考等級(jí)C2,高考成績(jī)517分。
倉(cāng)山中學(xué)始終秉承“勤勉為學(xué)，誠(chéng)信為人，共赴美好”的辦學(xué)理念，立足于“誠(chéng)立勇行，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，矢志培養(yǎng)“具有高尚品德和遠(yuǎn)大志向，勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代新人”。倉(cāng)山中學(xué)持續(xù)開展“兩立三規(guī)”的德育專項(xiàng)教育活動(dòng)，包括規(guī)范形象、規(guī)范語(yǔ)言和規(guī)范行為三大項(xiàng)內(nèi)容。旨在踐行五育并舉教學(xué)理念，進(jìn)一步提升學(xué)生文明素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族禮儀傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀，營(yíng)造健康文明的校園氛圍。
三、德陽(yáng)市中江縣倉(cāng)山中學(xué)近期活動(dòng)
核心素養(yǎng)引領(lǐng) 名師送教賦能——倉(cāng)山中學(xué)承辦2025年教育專家下基層服務(wù)活動(dòng)
為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育課程改革，推動(dòng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)創(chuàng)新，中江縣倉(cāng)山中學(xué)積極響應(yīng)德陽(yáng)市教育局號(hào)召，于2025年5月21日承辦中江縣教體局2025年“基于核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的教育專家下基層服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，倉(cāng)山中學(xué)黨總支副書記蘭純濤代表學(xué)校對(duì)專家組的到來(lái)表示熱烈歡迎，蘭書記講到基層教育是教育事業(yè)的根基，在教育改革不斷深化的當(dāng)下，面臨著課程創(chuàng)新、教學(xué)模式優(yōu)化、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等諸多挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育渴望汲取先進(jìn)的教育理念，借鑒成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，突破發(fā)展瓶頸，教育專家深耕教育領(lǐng)域多年，是理論與實(shí)踐的雙料“領(lǐng)航者"，通過(guò)專家下基礎(chǔ)的悉心指導(dǎo)和深入交流，必將為縣域農(nóng)村高中的發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。
專家站站長(zhǎng)、中江縣教體局黨組委員、中江中學(xué)校長(zhǎng)顧成安同志為活動(dòng)致辭，顧站長(zhǎng)結(jié)合“德陽(yáng)教育學(xué)南通、中江教育學(xué)海安”交流的背景，從“立德樹人”的教育根本任務(wù)和“五育并舉”的教育基本路徑，對(duì)本次以“基于核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為活動(dòng)主題的專家下基層活動(dòng)提出了明確的要求，即通過(guò)探討大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及學(xué)科融合，為促進(jìn)“五育并舉”和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展提供更加可行的模式?；顒?dòng)特邀市知名校長(zhǎng)顧成安、省特級(jí)教師陳從宇領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)四個(gè)學(xué)科，開展整體教學(xué)示范課。名師團(tuán)隊(duì)結(jié)合倉(cāng)山中學(xué)學(xué)生學(xué)情，展示如何以真實(shí)情境串聯(lián)單元知識(shí)、以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究能力，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一體化”理念。
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